Communiqué de la Conférence des Associations de Professeurs Spécialistes
Errare humanum est, perseverare diabolicum
- 21 septembre 2022 -
" Sourd à la demande partagée par la Conférence des associations de professeurs spécialistes et la très grande majorité des organisations syndicales, le ministère s’obstine à maintenir en mars l’examen « terminal » des épreuves de spécialité. (...)
Après avoir entendu, dans les années 90, de
la bouche d'un conseiller spécial du ministre Lionel Jospin,
que la France n'avait plus
besoin d'informaticiens (d'où la suppression de l'ex-option des
lycées) ... trois décennies plus tard, le directeur de la Dgesco,
nous informe que : "Les enseignements de spécialité
plus spécifiques (arts, littérature et LCA, ainsi que
numérique et sciences informatiques, et sciences de l'ingénieur,
feront l'objet d'une carte académique, voire nationale pour les
plus rares d'entre eux." ... Faudra-t-il aux élèves intéressés
(à juste titre) par la spécialité NSI se déplacer dans l'académie ou
changer d'établissement ?! Une façon singulière de promouvoir
l'enseignement de la science informatique ! Il faut dire que selon
le directeur des enseignement scolaires parmi "les études
supérieures aujourd'hui les plus classiques" : ne figure pas
l'informatique.
(Dans le droit fil de cette analyse résolument visionnaire : "La
spécialité biologie-écologie est offerte uniquement dans les
établissements agricoles")
On se souvient de la phrase qui terminait la première leçon
inaugurale de Gérard Berry au Collège de France en janvier 2008 : « En
ce qui concerne l'éducation, la France rentre résolument dans le
XXe siècle », il ne semble pas qu'elle ait touché l'oreille
des conseillers du ministre de l’Éducation nationale, dix ans après.
Du pain sur la planche pour la SIF, l'EPI et bien d'autres ...
Un rapport de la "Mission informatique fondamentale et programmation" présidée par Maurice Nivat, vice-président Gérard Berry. Un rapport de 1983 toujours d'actualité.
La numérisation globale de nos sociétés renouvelle la question des souverainetés nationale, scientifique, numérique. Les stratégies numériques des états, des organisations et entreprises, des individus, doivent s’adapter à l’omniprésence des algorithmes qui par ailleurs doivent maintenant montrer leur capacité à respecter ces souverainetés. Programme et inscription (gratuite mais obligatoire).
Le Conseil Scientifique de la SiF réuni le 9 juin a débattu sur la prise de position de l’Education nationale concernant l’utilisation de logiciels et de services d’entreprises numériques pour administrer les données pédagogiques au sein des établissements scolaires. Jean-Pierre Archambault y avait été spécialement invité pour débattre de ce sujet. La SiF a rédigé un communiqué pour appeler le ministère à la plus grande vigilance sur ce sujet.
La Commission Nationale de l‘Informatique et des Libertés (CNIL) et le Collectif pour l’éducation au numérique ont remis les trophées EDUCNUM, le 15 juin 2017 à la Cité des Sciences et de l’Industrie.
Le Grand Prix du jury a été attribué au projet « Defeat the hacker », porté par Sofiane SI SALEM, Chloé VANHELLE, Marina CARVALHO et Florian PEDENAUD, étudiants en Master « Propriété intellectuelle et droit du numérique » à l’Université Paris sud.
L’autre Grand Prix du Jury a été attribué au projet « Privateman », porté par Sylvain MONTANA, étudiant en BTS Services Informatiques aux Organisations, au lycée Simone Weil de Saint Priest en Jarez (département de la Loire).
Depuis 2003, le colloque Didapro — DidaSTIC explore les thèmes autour de l’enseignement et l’apprentissage de l’informatique. La septième édition aura lieu à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, à Lausanne, du 7 au 9 février 2018. Pour l’occasion, les thématiques principales suivantes serviront de lignes directrices:
Informatique : définition de l’objet
Politiques éducatives, cursus scolaires et curricula en informatique
Quel·le·s enseignant·e·s pour quelle informatique ?
A travers quelques exposés et trois tables rondes, cette journée abordera l'impact sur les usagers et le point de vue des industriels, les problématiques nouvelles introduites par l'apprentissage machine, ainsi que les algorithmes éthiques dans l'éducation.