Archives de l'auteur : Secrétariat EPI

Création de l’Agrégation d’informatique : il était temps !

Publié par Dorothée Blancheton | Avr 12, 2021 | Université/Recherche | 0 Le 9 mars 2021, Jean-Michel Blanquer a annoncé la création d’une agrégation d’informatique pour 2022. Une avancée que salue Jean-Pierre Archambault, agrégé de mathématiques et président de l’association Enseignement Public et Informatique (EPI).

Comment accueillez-vous la création de cette agrégation d’informatique ?

C’est une bonne chose ! On s’est félicité de la création du Capes d’informatique et, désormais, nous nous félicitons de cette agrégation car l’une des questions essentielles relative à la mise en œuvre d’un enseignement, c’est la formation des professeurs. On ne va pas « alphabétiser » toute une génération sans professeurs formés. C’est donc une excellente nouvelle de ce point de vue. 

La mise en place de cette discipline n’a pas été un long fleuve tranquille… 

Non… Nous menons des actions pour un enseignement d’informatique de culture générale pour tous les élèves depuis des décennies. Dans les années 80, il y avait une option d’informatique dans près de la moitié des lycées d’enseignement général et qui était en voie de généralisation. Elle a été supprimée en 1992, rétablie en 1995, et à nouveau supprimée en 1998. Il y a ensuite eu l’échec prévisible du B2I (Brevet Informatique et Internet, Ndlr), ce « désert explicatif ». Nous avons obtenu en 2012 la création d’une option de spécialité en Terminale scientifique (Informatique et Sciences du Numérique, Ndlr) ; et, en 2020, celle de la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques) pour les 1ères et Terminales et de SNT (Sciences Numériques et Technologie) en 2nde pour tous les élèves. 

La création du Capes et de l’agrégation en informatique peut paraître tardive. Comment l’expliquez-vous ?

Le combat que nous avons mené peut sembler surréaliste puisqu’il consistait à dire que l’informatique était de plus en plus présente dans notre société et que les citoyens devaient y être formés pour évoluer dans celle-ci. Pourtant cet enjeu sociétal n’était pas perçu comme une évidence. L’informatique n’était pas reconnue comme une discipline scientifique au même titre que les mathématiques, les sciences physiques ou les sciences de la vie et de la terre. Il y avait une confusion entre le fait d’avoir un ordinateur chez soi et celui d’enseigner une vraie culture informatique. 

L’EPI s’interroge sur le nombre de postes mis au concours. Pourquoi ?

Pour la session du Capes externe NSI de l’enseignement public, en 2021, le nombre de postes mis au concours, certes en augmentation, n’est que de 60 postes. Outre la spécialité NSI en 1ère et Terminale, en Seconde, l’enseignement de SNT représente 1h30 pour tous les élèves. Beaucoup de professeurs de diverses disciplines l’assurent sans nécessairement avoir la formation le permettant. Il y a vraiment des besoins énormes qui ne peuvent que s’accroître si l’on garde la perspective d’un enseignement pour tous. 

Vous attendez aussi une reconnaissance officielle de l’institution pour les professeurs…

Oui. Depuis des années, l’enseignement de l’informatique a été possible grâce aux professeurs  qui ont fait d’énormes efforts pour se former, qui ont passé un diplôme inter universitaire… La question qui se pose aujourd’hui, c’est la reconnaissance institutionnelle des efforts faits par ces professeurs-là. Il ne faut pas les oublier. Dans cette perspective, Capes et agrégation internes et listes d’aptitude ont un rôle à jouer. 

En quoi cette reconnaissance est-elle importante ?

Ils en ont besoin pour ne plus être à la merci d’une mutation d’office, de l’arrivée d’un collègue… Il pourrait y avoir des directives disant que lorsqu’un collègue assure l’enseignement de l’informatique dans un établissement, il a la priorité sur un enseignant qui y est nouvellement affecté. Quant aux nouveaux Capessiens et agrégés en informatique, ils pourraient être affectés de préférence dans les établissements sans enseignant d’informatique pour élargir l’offre de cet enseignement.

Certaines disciplines comme les mathématiques peinent à recruter. Quid de l’informatique ?

Il y a une crise de vocation globale. Le métier d’enseignant est de plus en plus difficile dans la gestion de la classe, au niveau du (bas) salaire, de la baisse de considération. Il reste des étudiants qui ont la vocation d’enseigner, qui sont sensibles au statut de la fonction publique… Mais les conditions ne sont pas là pour une ruée vers les concours.

Que faut-il encore faire, selon vous, pour valoriser l’informatique sur le plan scolaire ?

Il faut se donner les moyens de former les personnels pour avoir des ressources humaines dans tous les établissements. Nous réclamons la présence de l’enseignement de l’informatique dans le tronc commun de tous les élèves jusqu’au Bac : 1h30 en Seconde c’est un bon début mais ça ne suffit pas. Répétons-le, il y a des besoins énormes par rapport aux demandes existantes et futures.

Il existe une spécialité NSI en 1ère et Terminale… Est-elle insuffisante ?

Tous les élèves ont besoin dans leur culture générale d’une composante informatique. On est au XXIème siècle. Et puis il faut abandonner en Terminale l’une des trois spécialités choisies en 1ère. Dans la mesure où les maths et la physique sont incontournables pour s’orienter vers les classes préparatoires aux grandes écoles, il y a une déperdition du nombre d’élèves en spécialité NSI en Terminale sur tout le territoire.

Il y a eu des avancées évidentes dont on se félicite mais le nombre de postes et l’objectif d’un enseignement pour tous les élèves restent des points essentiels à développer.

Publié le par binaire

EPI : 50 ans déjà !

L’Association Epi (enseignement public et informatique) fête cette année ses 50 ans.

A cette occasion la revue EpiNET sort un numéro spécial recueil de témoignages plus intéressants les uns que les autres racontant les campagnes « militantes », les déploiements chaotiques, les victoires, la persévérance, toujours, des membres de l’association … pour développer, intégrer et maintenir l’informatique comme instrument pédagogique et objet d’enseignement.

Si Pixees ne devait en retenir qu’un pour vous donner envie de lire les autres ? Peut-être serait-ce celui de Monique Grandbastien : une pionnière qui raconte comment sa carrière est intimement liée à l’enseignement de l’informatique.

=> Enseignement de l’informatique et informatique dans l’enseignement : 50 ans déjà

Rappel : l’EPI crée en 1971 veut faire de l’informatique, et des technologies de l’information et de la communication en général, un facteur de progrès et un instrument de démocratisation.

 Ce billet est repris de Pixees.

Epi : 50 ans déjà !

L’Association Epi (enseignement public et informatique) fête cette année ses 50 ans.

A cette occasion la revue EpiNET sort un numéro spécial recueil de témoignages plus intéressants les uns que les autres racontant les campagnes « militantes », les déploiements chaotiques, les victoires, la persévérance, toujours, des membres de l’association … pour développer, intégrer et maintenir l’informatique comme instrument pédagogique et objet d’enseignement.

Si Pixees ne devait en retenir qu’un pour vous donner envie de lire les autres ? Peut-être serait-ce celui de Monique Grandbastien : une pionnière qui raconte comment sa carrière est intimement liée à l’enseignement de l’informatique.

=> Enseignement de l’informatique et informatique dans l’enseignement : 50 ans déjà

Rappel : l’EPI crée en 1971 veut faire de l’informatique, et des technologies de l’information et de la communication en général, un facteur de progrès et un instrument de démocratisation.

Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique

Annonce par J-M Blanquer, le 9 mars 2021, de l’agrégation d’informatique.

Dans ses actions depuis des décennies pour un enseignement d'informatique de culture générale, en complémentarité avec la pratique du numérique dans les différentes disciplines et activités, l'EPI a toujours mis l'accent, et continue de mettre l'accent, sur la question essentielle de la formation des enseignants.

Elle se félicite donc de la création pour 2022 d'une agrégation d'informatique annoncée, le 9 mars à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale, par le ministre Jean-Michel Blanquer.

Reste la question du nombre de postes mis au concours, qui doit s'inscrire dans la perspective d'une discipline informatique dans l'enseignement général pour tous les élèves du collège aux classes préparatoires, "ardente obligation" qui résulte du rôle et de la place de l'informatique dans la société du numérique.

Par ailleurs, l'EPI, conformément à son communiqué du 1er septembre 2020, veillera à ce que les collègues ayant largement investi dans les enseignements ISN, SNT, NSI, reçoivent une reconnaissance officielle de l'institution (http://www.epi.asso.fr/revue/docu/d2009a.htm). Il convient également de créer une agrégation interne.

[EPI-12-03-2021]

Vidéo du 9 mars 2021 :

http://videos.assemblee-nationale.fr/video.10449840_6047b8ac5df8b.commission-des-affaires-culturelles--m-jean-michel-blanquer-ministre-de-l-education-nationale-de-9-mars-2021

Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a annoncé mardi 9 mars 2021 lors d’une audition à la Commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale (présidée par Bruno Studer)  la création de l’agrégation "informatique".

« Conformément aux engagements que j’avais pris au moment de la création du CAPES pour que l’informatique soit une véritable discipline , cette agrégation nous la créerons en 2021-2022 de façon à ce qu’elle nous permette d’avoir nos premiers agrégés pour la rentrée 2022 », a déclaré le ministre.
« Dans le système scolaire, c’est le CAPES et l’agrégation qui sont les consécrations d’une discipline et de son intégration dans le système », a-t-il ajouté, « c’est donc une nouvelle importante et c’est la dernière pierre à l’édifice d’institutionnalisation  et de consécration de l’informatique dans le système scolaire français ».

Le ministre a  également rappelé « la systématisation de l’enseignement de la programmation pour les élèves lors de leur parcours à l’école primaire et au collège », l'enseignement SNT et l'enseignement  « numérique et sciences informatiques » (NSI) faisant partie des spécialités proposées en plus du tronc commun ...

http://videos.assemblee-nationale.fr/video.10449840_6047b8ac5df8b.commission-des-affaires-culturelles--m-jean-michel-blanquer-ministre-de-l-education-nationale-de-9-mars-2021

Pédagogie à distance © 2020 TC Média Livres Inc. (38 pages)

Avec la collaboration de Alain Caron, Marie-Claude Gauthier, Julie Provencher, Richard Robillard

« Chenelière Éducation est fière de mettre à votre disposition le fascicule Pédagogie à distance qui a été conçu dans le but de faciliter votre enseignement, et ce, dans le contexte de l’enseignement en mode hybride ou à distance. En plus du présent fascicule, Chenelière Éducation a élaboré divers outils afin de vous soutenir, quelles que soient vos préoccupations:

- Des webinaires pour vous aider à optimiser l’enseignement et l’apprentissage avec nos ouvrages imprimés ou numériques et la plateforme i+ Interactif.

- Des capsules vidéo pédagogiques accessibles en tout temps sur la plateforme i+ Interactif.

- Un service de soutien pédagogique et de formation assuré par nos équipes spécialisées et reconnues en technopédagogie et en pédagogie à distance.

Ce fascicule est divisé selon six grands thèmes qui sont au cœur de votre quotidien. Vous y trouverez en effet des conseils pratiques pour favoriser le lien avec vos élèves, planifier judicieusement vos cours, offrir des rétroactions efficaces, évaluer, maximiser l’apprentissage et favoriser la participation active de vos élèves.

Chaque thème comporte d’abord une introduction aux meilleures pratiques pédagogiques en enseignement, suivie de plusieurs conseils, issus de spécialistes dans le domaine, destinés à vous soutenir dans la mise en place d’un enseignement à distance ou en mode hybride de qualité.

Vient ensuite la description d’outils variés qui pourront vous aider à optimiser votre enseignement à l’aide de nos ouvrages imprimés ou numériques et de la plateforme i+ Interactif.

Enfin, la rubrique Pour aller plus loin propose des ouvrages, des sites pertinents et des vidéos qui permettent d’approfondir les différents thèmes, au besoin.

Planification, participation, rétroaction, évaluation... Ces sujets et d’autres encore font de ce fascicule une ressource débordant d’idées et de solutions concrètes pour aborder la nouvelle réalité de l’enseignement en mode hybride ou à distance. (...)

https://iplusinteractif.s3.amazonaws.com/django-assets/media/pedagogie/PAD-Secondaire.pdf