Archives de l'auteur : Secrétariat EPI

Des ami.e.s témoignent :

50 ans le bel âge. Celui de l’association “Enseignement Public et Informatique” qui accompagne le développement de l’informatique au collège et au lycée, en France, depuis… 50 ans.

Ils ont été de tous les combats. Ceux de l’introduction de l’informatique en 1970. Puis des tergiversations ministérielles : on en fait, on n’en fait pas. Et enfin le retour en force de la discipline, depuis 8 ans.

Les compagnons de route ont répondu présents et participé au numéro spécial publié aujourd’hui : Revue électronique de l’EPI n° 232

On y lira avec plaisir un article de Claude Pair, qui a piloté l’arrivée de l’informatique en 1970, une analyse historique de Gilles Dowek. Monique Grandbastien retrace également cette période.

Sur un ton peut-être un peu plus relâché, Serge Abiteboul et Gilles Dowek nous invitent à nous disputer à cause de l’informatique.

Et enfin, il y a même un article pour démontrer que la France est Championne d’Europe !

Ah… Pourquoi sur le blog ? Parce que le développement voulu par l’EPI de l’informatique devait se faire dans un cadre ouvert ! Mais aussi parce que nos efforts aujourd’hui pour l’enseignement de l’IA n’auraient pas de sens sans le travail de nos amis de l’EPI : Jacques Baudé et Jean-Pierre Archambault et toutes celles et tous ceux qui ont su se bagarrer depuis 1971.

Bonne lecture, et joyeux anniversaire.

https://chaireunescorel.ls2n.fr/2021/02/17/les-50-ans-de-lepi/

EpiNet - Le n° spécial "50 ans de l'EPI" est en ligne :
https://www.epi.asso.fr/epinet/epinet232.htm

* Éditorial - 50 ans : Un bel âge pour une association.
* Des ami·e·s témoignent
* L'association EPI « mémoire collective » et lieu de réflexion, de proposition et d'action

* Les liens de l'EPI avec des organisations amies
* Quelques articles parus dans EpiNet ces dernières années
* Historique de l'informatique dans le système éducatif
* L'avenir ?

[EPI-14-02-2021]

CAI - 21 janvier 2021

" L’association des enseignantes et enseignants d’informatique de France (AEIF) souhaite avec quelques collègues ouvrir  forum  pour structurer certains échanges de la liste NSI pour mieux pérenniser les contenus, etc.

" Dans ses “salons” on pourrait faire une section par thème : une section “café” pour bavarder, une section “pour les experts”, une section “les questions qu’on ose à peine poser”, une section “AEIF” pour partager sur la vie de l’association, des actions à mener, le statut du professeur NSI, les mutations, parler du CAPES, etc.  (...)

https://cai.community/projet/mise-en-place-de-salons-dechanges-entre-professeur%C2%B7e%C2%B7s-nsi/

Revue sur le numérique en éducation et communication

Twictée, collaboration, innovation pédagogique, déconnection...

La 5e édition de la revue internationale sur le numérique en éducation et communication "Médiations et médiatisations", produite par la TÉLUQ est accessible intégralement en ligne.

Au menu- Le numérique pour l’apprentissage collaboratif : Nouvelles interfaces, nouvelles interactions
- Pertinence, efficacité et principes pédagogiques de la réalité virtuelle et augmentée en contexte scolaire : une revue de littérature
- Collaborations interprofessionnelles autour d’un projet d’innovation pédagogique à l’université : un même ethos pour de nouvelles interactions
- Conception d’une échelle française d’évaluation de l’utilisabilité des nouvelles technologies éducatives par l’enfant
- Le numérique comme facilitateur de nouvelles interactions étudiantes entre apprenants experts : un cours en ligne pour enseigner l’anglais de spécialité
- Le Projet Up : Un dispositif innovant d’aide à la réussite universitaire par l’apprentissage collaboratif en mode hybride
- Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée
- Travail collectif et usages du numérique : Quelle catégorisation de pratiques chez des enseignants français à l’école et au collège?
- L’effet de l’usage du tableau blanc interactif (TBI) sur les pratiques pédagogiques dans trois écoles élémentaires de Strasbourg
- Médiatisation d’une activité déconnectée : enseignements tirés d’une re-scénarisation à la volée et dans l’urgence
- Outils numériques soutenant les processus de régulation  dans une communauté hybride de coélaboration de connaissances
- Une approche instrumentale de l’éducation aux débats socio-scientifiques en ligne?
- Nouvelles interactions numériques et apprentissages scolaires : Entretien avec Mireille Bétrancourt


https://cursus.edu/actualites/43598/mediations-et-mediatisations-no-5-revue-sur-le-numerique-en-education-et-communication


Cahiers pédagogiques - Cécile Blanchard - 9 février 2021 - extrait -

" La formation continue proposée à 1,2 million de personnels de l’Éducation nationale en France est-elle suffisante et satisfaisante ? Sujet important s’il en est, puisque, comme le relève Nathalie Mons, sa responsable, « il n’y a pas un seul rapport du Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) qui ne souligne la nécessité d’une formation accrue des enseignants ». De fait, il s’agit là d’« une politique stratégique dans le développement et l’amélioration du système éducatif, de la qualité de vie à l’école et des apprentissages des élèves ».  (...)
https://www.cahiers-pedagogiques.com/Formation-continue-dans-l-Education-nationale-il-reste-beaucoup-a-faire

Le dossier Cnesco :http://www.cnesco.fr/fr/conference-de-comparaisons-internationales-2020-la-formation-continue-et-le-developpement-professionnel-des-personnels-deducation/

DEPP - Série ÉTUDES DOCUMENT DE TRAVAIL - Janvier 2021: Évaluation multidimensionnelle de l’impact de l’utilisation d’équipements numériques mobiles sur les apprentissages des élèves (62 pages pdf) : "Les effets estimés de la disponibilité d’EIM et de CM sur les apprentissages des élèves sont globalement positifs mais modérés. Cela peut s’expliquer par les changements modestes intervenus dans les pratiques enseignantes et dans l’utilisation des outils par les élèves en dehors du collège. On peut supposer que l’impact le plus fort concerne la compréhension orale du français car les possibilités offertes par les outils numériques avec l’accès à des ressources difficilement mobilisables par d’autres biais (comme par exemple les vidéos), tandis qu’on peut supposer que les outils numériques n’ont qu’une plus-value faible pour les documents écrits, en comparaison aux outils classiques comme les manuels scolaires. Cette hypothèse est étayée par la revue de littérature réalisée par Tricot (2020) qui indique que l’usage du numérique produit des effets plus positifs pour les activités pédagogiques telles « regarder une vidéo » que pour les activités pédagogiques telles que « lire et comprendre un texte ». Par ailleurs, les faibles effets mesurés sur les compétences numériques peuvent sembler contre-intuitifs. Une analyse des résultats de l’enquête ICILS en France (sur un autre échantillon que l’étude ELAINE) pourra apporter des pistes de compréhension, en comparant les résultats en littératie numérique et pensée informatique des élèves des établissements faisant partie du Plan numérique aux autres élèves."
https://www.education.gouv.fr/media/74225/download

Tribune dans Le Monde: “Le logiciel libre et l’ouverture des données sont deux enjeux majeurs du numérique moderne qui méritent une stratégie publique”

Le Monde, 17 janvier 2021.

Le journal Le Monde a publié une tribune en réaction à la publication du rapport Bothorel. Cette tribune appelle à la mise en place d’une véritable stratégie autour du logiciel libre au sein de l’État français, et notamment la mise ne place d’une mission interministérielle dédiée à son élaboration et son exécution.

Cette tribune est co-signée par Stefane Fermigier, co-président du CNLL, ainsi que Roberto Di Cosmo, Directeur de Software Heritage, professeur d’informatique à l’Inria et à l’université de Paris, et Cedric Thomas, Économiste et directeur général de l’organisation Open source OW2.

Outre les trois auteurs, la tribune a été co-signée par différentes entreprises et associations, dont la SiF.

Le texte complet de la tribune (sous licence CC-BY-ND) :

https://dicosmo.org/share/2021-01-17-TribuneLogicielsLibres-RapportBothorel.pdf