Coronavirus : au cœur de la bataille immunitaire contre le virus
Par Gary Dagorn et Agathe Dahyot

Un article très pédagogique ... (Publié le 12 juin 2020)
https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2020/06/12/covid-19-au-c-ur-de-la-bataille-immunitaire-contre-le-virus_6042632_4355770.html

Crise sanitaire de 2020 et continuité pédagogique : les élèves ont appris de manière satisfaisante

Note d'Information de la DEPP n° 20 du 26 juillet 2020 - extrait -

" Pendant la période de confinement liée à la crise sanitaire de mars à mai 2020, la DEPP a conduit sept enquêtes auprès de parents d’élèves du second degré et de leurs enfants, de professeurs d’écoles, de collèges et lycées, ainsi qu’auprès de personnels de l’Éducation nationale. Plus de 100 000 personnes ont été interrogées, au mois de mai 2020.
" Près de huit parents sur dix considèrent que les activités proposées à leur enfant pendant la période de confinement de mars à mai 2020 étaient profitables et sept professeurs sur dix se déclarent globalement satisfaits de la façon dont leurs élèves ont appris. Les collégiens et lycéens, quant à eux, déclarent très majoritairement avoir rencontré peu de difficultés matérielles ou d’organisation, pour conduire le travail scolaire attendu. En revanche, un tiers d’entre eux disent avoir manqué de motivation pour le réaliser. Interrogés sur l’impact éventuel de l’enseignement à distance, les enseignants soulignent les progrès des élèves en termes d’autonomie et de maîtrise des outils numériques. Les parents confirment ce gain en autonomie et estiment aux deux tiers que leur enfant a maintenu son niveau d’apprentissage. Ils sont six sur dix à considérer qu’il a découvert de nouvelles méthodes."

https://www.education.gouv.fr/crise-sanitaire-de-2020-et-continuite-pedagogique-les-eleves-ont-appris-de-maniere-satisfaisante-305214

NDLR-EPI : Mais que signifie apprendre "de manière satisfaisante" ? ... Vaste question !

Réformer l'éducation

Revue internationale d’éducation de Sèvres, n°83 avril 2020

Ouvrage collectif sous la direction de Jean-Marie De Ketele

FRANCE ÉDUCATION INTERNATIONAL

S ALLIANCE SORBONNE UNIVERSITÉ

260 pages - 17 Euros - Intégralement en ligne, cf. ci-dessous -

« Le 83^e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres s’intéresse à un enjeu qui concerne tous les pays du monde : « réformer l’éducation ». Il poursuit la réflexion engagée lors du colloque international sur « les conditions de réussite des réformes en éducation », qui avait réuni à France Éducation International, en juin 2019, 60 intervenants – chercheurs, décideurs politiques et praticiens – venus de 30 pays.
Pour ce numéro, une vingtaine de grandes voix ont été sollicitées, dont celle de l’actuel ministre français de l’éducation et de la jeunesse, Jean-Michel Blanquer. Il leur a été demandé non seulement de livrer leur analyse de l’état actuel de l’éducation dans le monde et des voies et moyens de l’améliorer mais aussi de se risquer à parler du futur : comment ces experts respectés et écoutés au plan international envisagent-ils l’éducation à l’horizon 2030 ou 2040 ?
Tous les auteurs ont joué le jeu, en veillant à s’entourer des gardes-fous et précautions intellectuelles nécessaires. Trois grandes parties structurent l’ouvrage : questions préalables ; les conditions pour réussir les réformes en éducation ; l’avenir de l’éducation. Si les éclairages proposés divergent parfois, ce qui ressort des différentes contributions n’est pas ordinaire. On voit bien que quelque chose de nouveau se prépare ou est parfois déjà en place, et qui n’est pas le seul fait des pays de l’OCDE.
Une tendance se dessine un peu partout dans le monde : on observe les limites des conceptions top-down ou bottom-up des réformes. Le numéro met en lumière un appel partagé à des formes de gouvernance horizontale intermédiaire, au-delà des considérations idéologiques, et une évidence : en matière de réforme, les praticiens ont un rôle clé à jouer.
Ce qui est en train de se passer pour l’école est-il aussi en germe dans d’autres secteurs, tels que la santé ?  Ce numéro exceptionnel par son volume et par ses perspectives est coordonné par Jean-Marie De Ketele, Université catholique de Louvain.

A l’occasion du 25^e anniversaire de la revue, et avec l’aimable autorisation des éditions Didier, diffuseur de la revue, le numéro est disponible intégralement en ligne depuis le 17 juin sur : https://journals.openedition.org/ries/9237

Formations en ligne ouvertes à tous, labellisées, libres et gratuites, de niveau licence :

Choisissez votre formation :  http://flot.sillages.info/

Voir notamment : Formation à Python pour débutants par David Roche : 5 séquences, 2 heures de travail chacune. Voir l’onglet Conditions/Forum pour s’inscrire : http://flot.sillages.info/?portfolio=flot-programmation-pour-debutants

Suivez progressivement les 5 séquences de cette formation libre et gratuite après avoir établi votre propre calendrier compte tenu du volume de travail (2 heures de travail pour chacune des 5 séquences). Il est important pour la réussite de la formation de respecter votre calendrier. Le forum est appelé au sein même des séquences (voir l’onglet Conditions/Forum pour s’inscrire). Bonne formation !

Cette formation est ouverte durant les vacances d’été pour la préparation des futurs étudiants des classes préparatoires scientifiques, mais aussi toute l’année scolaire pour les autres apprenants.

• Séquence 1 : Les bases
• Séquence 2 : Les conditions et les boucles
• Séquence 3 : Les fonctions et les séquences
• Séquence 4 : Premier projet : Création d’un répertoire téléphonique
• Séquence 5 : Deuxième projet : Création d’un générateur de QCM

[sur le Blog EPI, le 26-07-2020]

Les demandes du SNES-FSU (dès juin 2020)

«  Quelles que soient les conditions sanitaires, cette rentrée ne sera pas comme les autres : que le covid ait quasiment disparu et il faudra commencer l’année en se souvenant que nos élèves sortent d’une année inédite. Que le virus soit toujours en circulation et il faudra aussi se préparer à une année peut-être ponctuée de confinement locaux ou généralisés. Mais cela doit être anticipé, préparé pour ne pas revivre les nombreux moments de flottement ou la succession d’injonctions contradictoires de ces derniers mois qui ont usé les personnels.

Si l’incertitude plane encore sur les conditions sanitaires de rentrée, des certitudes s’affirment. Les inégalités se sont creusées, l’enseignement à distance ne remplacera jamais la présence d’un adulte aux côtés des élèves, la classe est le lieu des apprentissages, et l’établissement est un lieu de socialisation et d’interactions.

Pour le SNES-FSU, il y a urgence à préparer cette rentrée. C’est le sens des interventions de ces dernières semaines auprès du Ministre. Retrouvez quelques éléments ci-dessous ainsi que dans les documents détaillés envoyés au Ministère :

 > Document Préparer septembre, un impératif pédagogique et scolaire
 > Document Les aménagements de programme proposés par le Snes-Fsu

Un cours d’informatique d’Olivier Bournez, Directeur du Laboratoire d'Informatique (Lix) de l'École Polytechnique. (262 pages pdf): http://www.enseignement.polytechnique.fr/informatique/INF412/uploads/Main/polyinf412-goodINF412.pdf

Le grand débat - Ecole et numérique: le casse-tête? / Forum (vidéo) / le 8 juillet 2020 / extrait

« Face au virage numérique amorcé dans l’école vaudoise, plusieurs enseignants ont dit leurs craintes dans une tribune. Ils redoutent que l’enseignement à distance testé pendant la pandémie serve de prétexte pour passer à la vitesse supérieure. (...)

Selon eux, un enfant n'apprendrait pas mieux à travers une tablette. Pire, cela pourrait même lui être néfaste, sachant que les jeunes passent déjà beaucoup de temps sur des écrans. (...)

Ces enseignants émettent aussi des craintes pour leur travail. Ils souhaitent rester maîtres de leurs enseignements, sans se faire imposer des outils ou des contenus pédagogiques numériques. (...)

En l'état, ces professeurs vaudois souhaitent surtout ouvrir le débat sans se faire traiter d'incapables ou de passéistes. Ils disent ne pas être totalement opposés au numérique mais veulent être impliqués dans les décisions. Ils souhaitent également que cela n'aille pas trop vite et surtout que les outils numériques n'envahissent pas totalement leurs classes. (…) »

https://www.rts.ch/info/regions/vaud/11457661-des-enseignants-vaudois-se-disent-inquiets-du-virage-numerique-a-lecole.html

Quelques documents :

- La  vidéo d'Isabelle Collet : http://www.dane.ac-versailles.fr/etre-accompagne-se-former/femmes-et-numerique

et son exposé au dernier Didapro à Lille : https://www.didapro.org/8/conferences-invitees/ci-collet/

- L'intervention de Muriel Brunet, lors du Webinar "La place des femmes dans les métiers du numérique" le 23 avril 2020. Se positionner à partir de la minute 10 : https://www.youtube.com/watch?v=iPndV8LlC9s

- Aurélie Jean : son parcours exceptionnel :

- Une vidéo qui évoque les stéréotypes :

- La fondation Femmes@numériques a présenté sept projets en 2019 dont l’objectif était d’inciter les jeunes filles à s’orienter vers les métiers du numérique

- Voir aussi des lettres d'information sur ce sujet proposées par la Société Informatique de France : https://www.scoop.it/topic/femmes-informatique

et

https://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2019/12/Note-Déploiement-NSI-2019-12-16-Société-Informatique-de-France.pdf

- Sans oublier les statistiques du MEN :

https://www.education.gouv.fr/choix-de-trois-specialites-en-premiere-generale-la-rentree-2019-15-combinaisons-pour-80-des-eleves-3245

Le cap des 10 000 ouvrages disponibles en ligne sur OpenEdition Books vient d’être franchi. À cette occasion, il est proposé une sélection de 10 collections récemment publiées sur la plateforme, illustrant la diversité et la richesse de son catalogue.
https://books.openedition.org/catalogue