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Binaire le 29 janvier 2021 - Cet article est repris d’une tribune de ToutEduc. ToutEduc a rendu compte des propositions Inria émises dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’Éducation. L’institut national en sciences et technologies du numérique partage ici le 3ème volet de ses recommandations, celles qui concernent la formation au numérique en éducation.  Serge Abiteboul

Dans le cadre des Etats généraux du numérique pour l’Éducation, Inria a émis plusieurs recommandations et a choisi ToutEduc pour leur présentation. Nous avons publié le premier volet sur la recherche (ici) et le second volet sur l’action publique (ici). Voici le troisième volet, relatif à la formation aux compétences de base du numérique ainsi qu’aux usages du numérique tant pour les enseignants que les citoyens. A venir une présentation du « Livre blanc » d’Inria sur les enjeux et défis du numérique pour l’éducation.

La formation au numérique : un enjeu fondamental, un défi colossal. (...)
Une première priorité : la formation des professionnel·le·s de l’éducation. (...)
Une seconde priorité : faire « université » de manière citoyenne autour du numérique. (...)
https://www.lemonde.fr/blog/binaire/2021/01/29/formation-au-numerique-en-education-quelles-propositions/

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MENJS - Grenelle de l'éducation, atelier numérique :  propositions concernant les équipements, les compétences, le métier d’enseignant (formation), les ressources disponibles, la protection des données ...

https://www.education.gouv.fr/grenelle-de-l-education-synthese-d-atelier-numerique-309065

INRIA - Éducation & numérique : la formation. Dernier volet des propositions  du livre blanc émises dans le cadre des États généraux du numérique pour l’Éducation. Sur le blog Binaire :

https://www.lemonde.fr/blog/binaire/2021/01/29/formation-au-numerique-en-education-quelles-propositions/

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Paris le 14 janvier 2021

L'ouverture de l’enseignement de spécialité «Numérique et sciences informatiques» à la rentrée 2019 a permis de renforcer de façon significative la place de l'informatique au lycée.

Pour accompagner cette introduction :

• Un large plan de formation reposant sur les établissements d'enseignement supérieur sous la forme d'un Diplôme inter-universitaire (DIU-EIL) a été mis en place. La Société informatique de France (SIF) a contribué à cet effort d'organisation, en étroite interaction avec la DGRH du Ministère (MENJS), ce qui a permis de former plusieurs milliers de professeurs ;

• Le CAPES NSI a été créé en 2020, avec un doublement du nombre de postes offerts au concours de 2021.

La SiF se réjouit de cette dynamique qui est extrêmement importante pour notre pays car il est essentiel de préparer les jeunes au numérique qui impacte et continuera d’impacter toutes leurs activités futures. La science informatique est à la fois le cœur et le moteur du bouleversement introduit par le numérique dans notre société.

Comme mentionné par J.-M. Blanquer lors de l’annonce de la création du CAPES informatique en janvier 2019 «ce qui compte c'est la dynamique et une agrégation suivra». Rappelé lors des États généraux du numérique en novembre 2020, puis sur France Culture, Jean-Michel Blanquer a confirmé cette perspective en mentionnant que «d'ici un an ou deux on décidera de la création d'une agrégation d’informatique».

Il est temps en effet de procéder à la création d’une agrégation d’informatique.

De nombreuses raisons poussent à la création de l’agrégation d'informatique. En effet, il est nécessaire de :

• Créer et structurer le corps de l'enseignement de l'informatique au sein du MENJS ;

• Avoir des IA-IPR d’informatique ;

• Renforcer l'IGÉSR (à notre connaissance, il n'y a actuellement qu'un seul Inspecteur général ayant un diplôme d'informatique de l'enseignement supérieur) ;

• Doter la filière MP2I (CPGE) de professeur.e.s qualifié.e.s ;

• Créer un vivier de PRAG Informatique à la disposition des établissements d'enseignement supérieur.

Dès aujourd'hui, nous sommes convaincus que ce concours pourra disposer d’un large vivier de recrutement comme le CAPES NSI l’a (dé)montré. Par ailleurs, il convient de compléter cette création avec un concours externe spécial à destination des docteurs.

La création d’une agrégation doit intervenir dès 2022 pour assurer dans les meilleurs délais l’arrivée des agrégé.e.s d’informatique dans le système éducatif et ainsi consolider le développement d’un enseignement d'informatique de qualité, condition primordiale pour le déploiement du numérique en France.

La SIF se tient à votre disposition pour discuter et étayer plus en détail cette demande de création pour 2022, et vous prie de recevoir nos meilleures salutations.

Pierre Paradinas

Président de la SiF

https://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2021/01/CourrierSIFAgregationInformatique.pdf

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Publié le 21 janvier 2021 à 10h00 - Par Romane Pellen


Proposée pour la première fois sur Parcoursup, la classe préparatoire « mathématiques, physique, ingénierie et informatique » (MP2I) souhaite attirer des lycéens passionnés d’informatique. Des profils recherchés par les écoles d’ingénieurs.

  "  Appelez-la « MP2I », pour Mathématiques, Physique, Ingénierie et Informatique. Tel est le nom de la nouvelle classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE) qui, en septembre 2021, s’invitera aux côtés des autres classes préparatoires scientifiques, chacune caractérisées par une dominante (mathématiques, physique-chimie, biologie, sciences de l’ingénieur...). Ce qui distinguera la MP2I, c’est la place importante accordée à l’informatique. 

Dans les lycées Carnot à Dijon, Champollion à Grenoble, Louis-Le-Grand et Saint-Louis à Paris, Faidherbe à Lille, Hoche à Versailles, du Parc à Lyon… Au total, 26 classes préparatoires de MP2I, réparties sur l’ensemble du territoire français, ouvriront leurs portes en septembre. « Nous avons accordé une attention particulière à l’équité territoriale ainsi qu’à l’équilibre entre Paris et la province », précise Olivier Sidokpohou. Avec un effectif maximal de 48 élèves par classe – à l’exception de deux classes avec un effectif réduit –, la MP2I pourra accueillir jusqu’à 1 200 élèves. (...)

https://www.lemonde.fr/campus/article/2021/01/21/une-nouvelle-prepa-en-maths-et-informatique-lancee-dans-26-lycees_6067051_4401467.html

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Le Grand Jury : Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports (le 10 janvier 2021)

Sur le maintien de l'ouverture des écoles :
"Cela reste mon grand objectif : maintenir le plus possible les enfants à l'école parce que c'est leur intérêt."
Sur la contagion:
" Le milieu scolaire n'est pas plus contaminé que le reste de la société."
Sur les mesures d'assouplissement :
" En revanche, on va être obligés de revenir sur les mesures d'assouplissement." (prévues pour le 20 janvier)
Sur la prolongation des vacances scolaires :
"Ça n'a jamais été à l'ordre du jour mais nous ne rejetons à l'avance aucune solution."
Sur le variant anglais :
"Bien sûr il introduit une nouvelle donne, et nous regardons ça au quotidien."
Sur la vaccination:
" Quand ça va atteindre l'âge des populations actives, oui, les professeurs seront vaccinés."
Sur les épreuves anticipées du bac :
"Ces épreuves portent sur les enseignements de spécialité, qui correspondent aux passions de l'élève. Nous avons été plus exigeants sur les contenus [...] C'est pourquoi nous les maintenons en mars."
"Rappelons qu'il s'agit de deux enseignements de spécialité que chaque élève de Terminale a choisi. (...) Il n'y aura pas de report, sauf si la situation épidémique nous pousse à le faire."
Sur la revalorisation du salaire des professeurs: "Le Grenelle de l’éducation va se traduire par des avancées concrètes. 2000 euros par an de plus pour un professeur débutant de 2017 à 2022."

https://www.rtl.fr/emission/le-grand-jury

NDLR-EPI: tout cela n'est pas exempt de conditionnel et de contradictions.

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L’année numérique 2o2I : GAFAM, GAFfe aux BATHX !

Chroniques numériques

Par David Fayon

" Depuis 2009, voici l’exercice de recul sur l’année numérique écoulée avec projection sur l’année qui commence.

Cette année 2020 a accéléré la transformation digitale avec un de ses aspects, le télétravail. Celui-ci s’est développé avec le confinement subi. Du reste, c’est webinaire qui a été élu mot numérique de l’année. Un retour, une fois la pandémie passée, ne pourra être effectué à l’identique, c’est-à-dire à la situation d’avant Covid et nous aurons une part plus importante du temps passé en télétravail et certainement des tâches différentes et complémentaires entre celles à distance et celles sur site(s). " (...)

L’année numérique 2o2I : GAFAM, GAFfe aux BATHX !

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 PAR BINAIRE

Bienvenue dans la communauté d’apprentissage de l’informatique

L’enseignement de l’informatique est un enjeu majeur dans la formation des adultes de demain. Dans cette société où la technologie est de plus en plus présente, cet enseignement commence seulement à arriver dans nos pays francophones. L’équipe de CAI (Communauté d’Apprentissage de l’Informatique) nous présente son initiative. Lonni Besançon (...)

https://www.lemonde.fr/blog/binaire/2020/12/22/bienvenue-dans-la-communaute-dapprentissage-de-linformatique/

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Mission Bothorel

Rapport de 216 pages pdf - décembre 2020

Notre pays a besoin de plus d’ouverture – sous toutes ses formes : ouverture des données publiques (open data), mais aussi partage et accès sécurisé aux données sensibles.

La France s’est placée à l’avant-garde européenne de la politique de la donnée et des codes sources depuis 2013, mais l’avance acquise est fragile. Cette politique est aujourd’hui bloquée dans un débat inapproprié, «  pour ou contre l’ouverture ? », qui conduit à changer d’objectif alors qu’il faut changer de méthode.

Cette inertie aboutit à une perte de chances pour notre société et notre économie, alors que le potentiel de connaissance et d’innovation est immense.

Ce rapport propose des réformes ambitieuses, notamment pour participer aux transformations en cours au niveau européen, mais aussi un grand nombre de mesures très raisonnables, qui n’appellent aucun grand soir ? et sont des actions réalisables sous un an, pouvant avoir des effets retentissants pour l’avenir. Si le gouvernement n’anime pas cette politique, la France manquera une occasion majeure de renforcer tout à la fois la confiance dans l’action publique, l’efficacité des politiques publiques, et la connaissance et l’innovation dans l’ensemble de l’économie, à un moment où la crise sanitaire et économique et le résultat du Grand Débat National en ont pourtant révélé le besoin impérieux. (...)

https://www.lagazettedescommunes.com/telechargements/2020/12/mission-bothorel-rapport.pdf

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Arrêté du 24 novembre 2020 fixant au titre de l'année 2021 la répartition des postes offerts aux concours externes, internes et troisièmes concours de recrutement des professeurs certifiés.

CAPES NSI : Nombre de postes ouverts cette année :

Public :

- CAPES externe : 60 postes

- 3e concours : 20 postes.

Pour le privé :

- CAFEP : 8 postes

- 3e concours CAFEP : 6 postes

https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000042575884