Une bonne connaissance des enjeux informatiques est aujourd'hui essentielle pour relever les défis du XXIe siècle et de la transition numérique.
(...)
Le nombre croissant de masters et de thèses d’informatique garantit l’alimentation du concours en candidatures de valeur. Ce nouveau corps se positionnera sur le modèle d’agrégés -3/+3, avec d’importants débouchés en cycle terminal de la voie générale des lycées et en post-bac (CPGE scientifiques et économiques, BTS et BUT). Son haut niveau d’expertise lui permettra d’assurer aussi des missions de formation et de conseil.
(...)
Pour présider cette nouvelle agrégation : Sylvie Boldo, directrice de recherche à l’INRIA et particulièrement investie dans la transmission des concepts et des méthodes de la science informatique en direction des plus jeunes.
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https://www.education.gouv.fr/creation-de-l-agregation-d-informatique-des-2022-323894

Développement de la spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) au lycée
et gestion de ses enseignants

22 juin 2021
 

   La situation de la spécialité NSI nécessite que le Ministère de l'Éducation nationale prenne des mesures de nature à faciliter le choix de cette spécialité par des lycéens qui le souhaitent mais qui en sont souvent dissuadés pour différentes raisons. Ainsi, parmi les 12 enseignements de spécialité qui existent, NSI est-il l'un de ceux que les élèves abandonnent le plus de la Première à la Terminale. Leur perception de l'orientation ultérieure dans l'enseignement supérieur n'y est pas étrangère [1]. Décevant pour cette nouvelle discipline au lycée, alors que les besoins en informatique sur le marché du travail sont colossaux et que l'informatique est partout dans la société. Il s'agit pourtant d'un enjeu fort pour l'avenir du pays.

   Concernant cet enjeu, la formation des enseignants est une question essentielle. Les créations d'un Capes et d'une agrégation d'informatique ont été les bienvenues et nous nous en sommes bien sûr félicités. Mais les besoins sont considérables et le nombre des postes très limité.

   Heureusement, il y a des enseignants de différentes disciplines qui assurent actuellement, au prix d'un effort considérable de formation, l'enseignement de la spécialité NSI [2]. Or l'organisation de ce nouvel enseignement suscite des inquiétudes et du découragement qui peuvent conduire à des désengagements au moment où notre pays a besoin de développer l'enseignement de l'informatique pour tous. Et à terme, d'en faire une nouvelle discipline dans l'enseignement général au même titre que la Physique ou les Sciences de la Vie et de la Terre (SVT).

   Nos collègues sont préoccupés par la fragilité de leur situation. Leur statut n'étant pas défini ils peuvent se voir retirer leur enseignement par l'arrivée dans l'établissement d'un titulaire du Capes NSI, voire d'un stagiaire. Aussi, souhaitent-ils que soient reconnues leurs compétences, ce qui assurerait leur stabilité dans le poste NSI et leur permettrait, en cas de mouvement, de retrouver un enseignement de l'informatique [2].

   Nous ne pouvons pas accepter l'idée de la perte de compétences, lourdement acquises, et dont on a besoin, par manque de solutions institutionnelles. Notre propos n'est évidemment pas d'opposer aux certifiés et futurs agrégés les enseignants qui se sont énormément investis pour assurer le démarrage de la spécialité NSI et son développement. En effet nous avons besoin de toutes et tous.

   Pour répondre à ces situations exceptionnelles il convient de mettre en place des solutions administratives nouvelles. Il ne doit pas y avoir concurrence entre les différents statuts enseignants mais complémentarité. Le DIU-EIL, qui n'est pas un concours de recrutement, doit être effectivement pris en compte. Les titulaires du Capes NSI doivent de préférence être nommés dans les établissements qui souhaitent créer la spécialité et qui ne disposent pas d'enseignants NSI. Un enseignant NSI (ayant souvent un DIU-EIL) demandant sa mutation doit pouvoir se voir proposer un établissement demandeur. L'agrégation interne doit être créée sans attendre le délai de cinq ans.

   Question de principe, nos organisations souhaitent une reconnaissance de l'institution pour le travail considérable fourni par nos collègues, pour la mise à niveau de leurs connaissances et compétences informatiques.

Association des Enseignantes et Enseignants d'Informatique de France (AEIF)
Contact : president@aeif.fr

Enseignement Public et Informatique (EPI)
Contact : bureau@epi.asso.fr

Ce communiqué est sous licence Creative Commons (selon la juridiction française = Paternité - Pas de Modification). http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.0/fr/

NOTES

[1] https://www.epi.asso.fr/revue/articles/a2106a.htm

[2] https://www.societe-informatique-de-france.fr/wp-content/uploads/2021/04/1024_17_2021_43.html

Est en ligne :
https://www.epi.asso.fr/epinet/epinet236.htm

Son éditorial : " Des professeurs pour enseigner l'informatique. L'indépendance
par rapport aux GAFAM. La spécialité NSI. L'agrégation d'informatique." :
https://www.epi.asso.fr/revue/articles/a2106a.htm

Création de l'agrégation d'informatique (JO du 13 juin 2021):
https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000043648279

Et toutes les rubriques habituelles ...

Publié le

Enseignement de l’informatique : quelle histoire !

Ça y est, nos jeunes apprennent enfin l’informatique à l’école, mais … comment en sommes-nous enfin arrivés là ? De nombreux acteurs ont œuvré avec acharnement depuis des décennies, au premier rang desquels se trouve l’association EPI qui fête ses 50 ans cette année. Jacques Baudé, son ancien président, nous raconte l’histoire du déploiement de l’informatique pédagogique dans l’enseignement général en France, des années 1950 à 2021. Au menu : les premiers équipements, séminaires, expériences dans des lycées, langage de programmation en français, introduction dans l’enseignement avec ses aléas, avant la mise en place de l’enseignement de l’informatique actuelle, fort aussi de travaux en didactique sur ces sujets.

Publié le par binaire

EPI : 50 ans déjà !

L’Association Epi (enseignement public et informatique) fête cette année ses 50 ans.

A cette occasion la revue EpiNET sort un numéro spécial recueil de témoignages plus intéressants les uns que les autres racontant les campagnes « militantes », les déploiements chaotiques, les victoires, la persévérance, toujours, des membres de l’association … pour développer, intégrer et maintenir l’informatique comme instrument pédagogique et objet d’enseignement.

Si Pixees ne devait en retenir qu’un pour vous donner envie de lire les autres ? Peut-être serait-ce celui de Monique Grandbastien : une pionnière qui raconte comment sa carrière est intimement liée à l’enseignement de l’informatique.

=> Enseignement de l’informatique et informatique dans l’enseignement : 50 ans déjà

Rappel : l’EPI crée en 1971 veut faire de l’informatique, et des technologies de l’information et de la communication en général, un facteur de progrès et un instrument de démocratisation.

 Ce billet est repris de Pixees.

1 Commentaire

Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique

Annonce par J-M Blanquer, le 9 mars 2021, de l’agrégation d’informatique.

Dans ses actions depuis des décennies pour un enseignement d'informatique de culture générale, en complémentarité avec la pratique du numérique dans les différentes disciplines et activités, l'EPI a toujours mis l'accent, et continue de mettre l'accent, sur la question essentielle de la formation des enseignants.

Elle se félicite donc de la création pour 2022 d'une agrégation d'informatique annoncée, le 9 mars à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale, par le ministre Jean-Michel Blanquer.

Reste la question du nombre de postes mis au concours, qui doit s'inscrire dans la perspective d'une discipline informatique dans l'enseignement général pour tous les élèves du collège aux classes préparatoires, "ardente obligation" qui résulte du rôle et de la place de l'informatique dans la société du numérique.

Par ailleurs, l'EPI, conformément à son communiqué du 1er septembre 2020, veillera à ce que les collègues ayant largement investi dans les enseignements ISN, SNT, NSI, reçoivent une reconnaissance officielle de l'institution (http://www.epi.asso.fr/revue/docu/d2009a.htm). Il convient également de créer une agrégation interne.

[EPI-12-03-2021]

Vidéo du 9 mars 2021 :

http://videos.assemblee-nationale.fr/video.10449840_6047b8ac5df8b.commission-des-affaires-culturelles--m-jean-michel-blanquer-ministre-de-l-education-nationale-de-9-mars-2021

Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer a annoncé mardi 9 mars 2021 lors d’une audition à la Commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale (présidée par Bruno Studer)  la création de l’agrégation "informatique".

« Conformément aux engagements que j’avais pris au moment de la création du CAPES pour que l’informatique soit une véritable discipline , cette agrégation nous la créerons en 2021-2022 de façon à ce qu’elle nous permette d’avoir nos premiers agrégés pour la rentrée 2022 », a déclaré le ministre.
« Dans le système scolaire, c’est le CAPES et l’agrégation qui sont les consécrations d’une discipline et de son intégration dans le système », a-t-il ajouté, « c’est donc une nouvelle importante et c’est la dernière pierre à l’édifice d’institutionnalisation  et de consécration de l’informatique dans le système scolaire français ».

Le ministre a  également rappelé « la systématisation de l’enseignement de la programmation pour les élèves lors de leur parcours à l’école primaire et au collège », l'enseignement SNT et l'enseignement  « numérique et sciences informatiques » (NSI) faisant partie des spécialités proposées en plus du tronc commun ...

http://videos.assemblee-nationale.fr/video.10449840_6047b8ac5df8b.commission-des-affaires-culturelles--m-jean-michel-blanquer-ministre-de-l-education-nationale-de-9-mars-2021